Procesos lectoescritores

Proceso lectoescritores.

En mi comunidad se evidencian los procesos de lectura y escritura constantemente, ya que constamos con una fundación llamada "Libros y lectores", la cual es una organización independiente sin ánimo de lucro, que promueve el desarrollo social de las comunidades locales colombianas a través del desarrollo de proyectos educativos y culturales. La generación de igualdad de oportunidades para el acceso a una educación de calidad puede transformar el rol de las personas en la esfera pública y privada, y producir profundos cambios en los procesos de participación ciudadana. Para alcanzar este objetivo, trabajan en el desarrollo de esquemas de aprendizaje flexibles destinados a toda la población (niñas, niños, jóvenes y adultos), que permitan el mejoramiento de sus capacidades lectoras y conduzcan a la formación de lectores entusiastas. 

Para explicar de mejor manera los procesos de lectura y escritura, haré un breve resumen respecto a ello. 

Lista de los procesos de lectura y escritura:

Estos métodos dependen de los tipos de texto que tengamos que leer, entre ellos texto argumentativo, texto narrativo, texto explicativo, texto expositivo, texto descriptivo, entre otros.

 Así mismo, será la lectura crítica como actividad intelectual para la asimilación de conceptos, con el propósito de construir nuevos sentidos e interpretativos del texto dentro del valor personal del lector.

Entonces, tenemos los siguientes métodos:

1. Leer analógica y críticamente: 

• Revisar el texto a leer: idea general, temas y subtemas, oraciones claves, principio y final del texto. Resúmenes y final del articulo o capitulo. 
•  Formular preguntas. 
• Ganar información de manera activa
•  Hablar para describir o exponer temas leídos: Esto produce una comprensión textual, hablar del tema con otra persona, exponer ideas con sus propias palabras 
•  Investigar los conocimientos adquiridos como un auto examen.

2. Método analítico critico:

Tiene tres tipos o procedimientos, según el procesamiento de la información, abstracción y complejidad. Estos tres niveles de comprensión están relacionados con lo literal, inferencial y analógico.

Literal: Extraer información del texto para analizarla e identificar sus características. Buena observación, comparación y relación de la información, clasificación, análisis, síntesis y evaluación.

Inferencial: Las inferencias de lo leído de manera inductiva, deductiva. Uso descodificación y discernimiento e interpretación de las temáticas del texto.

Analógico: Trasladar relaciones del texto de un ámbito a otro. Interpretar temáticas del escrito, establecer relaciones analógicas para emitir juicios de valor de lo leído. Este tipo de lectura nos ayuda a reflexionar y formular ideas.

Aunque existen muchos puntos de vista y formas para ver el mundo, entonces en la lectura también existen diversas mentalidades para interpretar lo leído. Eso depende en gran medida de los sentimientos y experiencias del lector y del autor de lo escrito, de acuerdo a la organización de la información, selección de las palabras y la estructura argumentativa.

De todos modos, con la aplicación de algunos de los tres niveles de procesamiento de información, se logra el desarrollo progresivo de habilidades cognitivas, la ejercitación sistemática para la toma de conciencia y la reflexión metacognoscitiva de estas estrategias aplicada a la comprensión de la lectura.

Hay otros niveles relacionados con la comprensión de lectura, entre los cuales tenemos:

3. Niveles de comprensión:

Nivel informativo: ¿Qué sucedió? Relación de hechos (narrativa), palabras e imágenes (poesía), temas, asuntos (ensayo).

Nivel Estilístico: ¿Cómo? Modo de exponer los hechos (narrativa), orden de las palabras e imágenes (poesía), exponer temas y asuntos (ensayo).

Nivel ideológico: ¿Por qué? ¿Para qué? Expresión de conceptos, ideas de la realidad (narrativa), poesía y ensayo.

Un texto informa, tiene una estructura lingüística, expresa ideas y conceptos del autor. Con una lectura crítica se logra formular juicios de valor, reafirmar hipótesis, pues recordemos que la crítica permite evaluar. La crítica es evaluar.

4. Lectura suma de lectura:

Este proceso permite descifrar un conjunto de redes textuales de forma estructural del texto. En este modelo integrado existen 5 pasos para aplicar en el proceso de la lectura.

•  Lectura inicial/Texto inicial: Construcción significados a través de la lingüística, nexos, repeticiones, ideas principales, frases significativas, léxico. 
• Leer nuevos textos relacionados con el texto inicial: Movimiento centrífugo.
•  Nuevos significados del texto inicialConstrucción de nuevos significados
•  Lectura crítica: Habilidades de comprensión, leer, escuchar, hablar y escribir.

También, se destacan los cuatro (4) enfoques metodológicos básicos para los procesos superiores de la expresión escrita:

• Estructura general de la lengua 
• Trabajo holístico de la comunicación, según tipo de textos y materiales reales
•  Desarrollo del proceso de la composición de textos escritos 
•  Contenidos de los textos con potencial creativo y de aprendizaje de la expresión escrita.

En la expresión escrita se encuentran las características de la lingüística, la didáctica y lo psicológico de los cuatro (4) enfoques didácticos para el aprendizaje de esta disciplina.

• Enfoque basado en la gramática
• Enfoque basado en las funciones
• Enfoque basado en el proceso
• Enfoque basado en el contenido